怎么奖励效果好

北京市第二十一中学  崔喆

  有一个广为流传的小故事。一群孩子在老人家门口踢球，老人不堪其扰。后来老人想了一个办法，第一天，他给了孩子们每人一块钱，对他们说：“你们来到我家门口，让这变得很热闹，我也感觉自己年轻了，这些钱是给你们的奖励。”孩子们很高兴。第二天，孩子们又来到了老人家门口踢球。老人给每个孩子五毛钱，解释说自己收入有限。孩子们没第一天那么高兴了，但还是收下了。第三天，孩子们又来老人家门口踢球，但老人说没钱奖励给他们了。孩子们不欢而散，决定再也不来他家门口玩了，老人重新获得了宁静。老人利用奖励，把孩子们“喜欢在这踢球”的内在动机转化成了“为了获得奖励来这踢球”的外在动机。

  孩子早期的学习大都是以内在动机为主导的。学习说话，可以自己表达自己的想法；学习走路，可以自己去想去的地方；学习认字，可以阅读想看的书......孩子是可以在学习中体会到快乐的。然而随着孩子逐渐长大，不少家长发现，孩子低年级学习动机还很强，到中学渐渐变得厌学，面对物质奖励也提不起兴趣，问他们为什么学习，经常回答：“不知道。”面对这种情况家长可以怎么做呢？

  第一，注重过程，肯定成长。引导孩子发觉和总结自己的变化和成长，父母予以肯定，可以说“最近我们看到你努力的样子很感动，相信你也有很多收获。”强化成长带来的满足感，促进内在动机的形成。

  第二，物质奖励和精神奖励相结合。不提倡过多的物质奖励，但是孩子的愿望也可以适当满足，特别是体验型的奖励。一次全家的旅行、一场难忘的电影、一次美妙的就餐等等，奖励孩子的同时，亲子关系也得到提升。

  第三，把学习的主导权交还给孩子。对于“包办式”教育的家长，试着慢慢退出，激发孩子学习的内驱力。让孩子体验到对知识的好奇心和学习的成就感。

  孩子在成长，家长也要转变。父母要用真心去支持他们，被爱滋养的孩子自会萌生出向上成长的力量。

素材提供：东城区家庭教育指导服务中心-安交学区分中心-北京市第二十一中学

素材整理：东城区教委德育科、东城区家庭教育指导服务中心